Novinky

          • KEĎ SA SNY O ŠKOLE STÁVAJÚ SKUTOČNOSŤOU: Malí škôlkari na veľkej školskej výprave

          • Jedna z najkrajších etáp v živote  dieťaťa  je nástup do školy. Dňa 25.3. a 26.3.2026  zavítali do našej školy predškoláci z materských škôl s ich pani učiteľkami. Prezreli si školu, triedy aj oddychové zóny. V 1.A a v 1.B ich privítali prváci s pani učiteľkami, ktorí sa na kamarátov tešili. Privítali ich básničkou a pesničkou. Prváci sa pochválili, ako vedia čítať, písať aj počítať.

            S predškolákmi sa podelili aj o školské lavice, aby si mohli vyskúšať, aký je to pocit byť ozajstným školákom. Predškoláci si prezreli šlabikáre i písanky. Prváci si pre nich pripravili rôzne úlohy. Spoznávali číslice a preskúšali si svoje matematické predstavy. Spoznávali písmenká, priraďovali obrázky, skladali obrázky, hľadali správne cestičky. Prváci boli hrdí, že mohli kamarátom pomáhať pri riešení úloh. Vzájomná spolupráca dopadla úspešne.

            Predškoláci svoju prvú hodinu v škole zvládli veľmi dobre. Ukázali, že sú už veľkí a učenie v prvej triede hravo zvládnu. Pani učiteľka ich za usilovnosť odmenila medailou a sladkou odmenou. Bola to ich prvá vyučovacia hodina  strávená  v škole.

            Veríme, že sa im v našej škole páčilo a už sa do nej veľmi tešia.

            10

            Mgr. Milena Gálová

          • Jar v „Stromovej školičke“: Naše stromy sa prebudili k životu

          • Mesiac marec sa v našej škole niesol v znamení prebúdzajúcej sa prírody a kreativity. V rámci medzinárodného projektu eTwinning – Stromová školička sme sa pustili do výtvarnej aktivity s názvom „Jarný strom“. Cieľom bolo privítať jar nielen v kalendári, ale aj priamo v našich triedach prostredníctvom farieb a rôznych umeleckých techník.

            Tvorenie bez hraníc

            Deti mali k dispozícii šablónu stromu, ktorú si každý malý umelec prispôsobil podľa vlastnej fantázie. Aby sme podporili jemnú motoriku a zmyslové vnímanie, využili sme hneď niekoľko spôsobov nanášania farieb:

            Maľovanie prstami: Deti priamo cítili textúru farby a vytvárali jemné púčiky.

            Bodkovanie vatovými tyčinkami: Táto technika dodala stromom detailný a krehký vzhľad rozkvitnutých kvetov.

            Tupovanie hubkou: Ideálne na vytvorenie bohatých a hustých korún stromov.

            Klasický štetec: Pre tých, ktorí uprednostnili tradičné ťahy a miešanie jarných odtieňov.

            Každý strom je originál

            Výsledkom sú desiatky jedinečných stromov, z ktorých žiadne dva nie sú rovnaké. Niektoré žiaria jasnou žltou farbou jarného slnka, iné sú posiate jemnými ružovými a bielymi kvietkami.

            Táto aktivita nám opäť ukázala, že umenie je pre deti prirodzeným spôsobom, ako vyjadriť radosť z meniacich sa ročných období. Tešíme sa, že naše „jarné lesy“ teraz zdobia chodby našej školy a pripomínajú nám, že príroda je ten najväčší umelec.

            13

            Ing. Alena Tokarčíková

          • Viac než len tabuľa a krieda: PLAKETA J. A. KOMENSKÉHO MÁ SVOJICH MAJITEĽOV

          • Pri príležitosti Dňa učiteľov si naša škola s úctou pripomenula nenahraditeľnú úlohu pedagógov vo výchovno-vzdelávacom procese. Tento výnimočný deň bol obohatený o slávnostné odovzdávanie Plakety J. A. Komenského, ktorou boli ocenení pedagógovia za ich dlhoročnú obetavú prácu, profesionálny prístup a významný prínos pre rozvoj školy i žiakov. Oceňovaní učitelia sú dôkazom toho, že učiteľské povolanie je poslaním, ktoré si zaslúži uznanie a úctu celej spoločnosti.

            V roku 2026 ocenenie získali:

            Mgr. Marína KRIVANSKÁ a Mgr. Renáta KRAUSOVÁ

            Oceneným kolegyniam zo srdca blahoželáme! Sme nesmierne hrdí, že svojou prácou šíria dobré meno našej školy a sú inšpiráciou pre svojich kolegov i žiakov. Ďakujeme, že dávajú svoje srdce do povolania, ktoré mení budúcnosť.

            Mgr. Marína KRIVANSKÁ

            je neoddeliteľnou súčasťou života Základnej školy Eugena Ruffinyho v Dobšinej od roku 2007. Je učiteľkou, ktorá neučí iba predmety, ale formuje charaktery. Slovenský jazyk a literatúru podáva ako živý organizmus, ako priestor, kde slová majú váhu, príbehy liečia a pravda sa hľadá dialógom. Na hodinách etickej výchovy vedie žiakov k empatii, úcte a schopnosti počúvať. Učí ich, že jazyk nie je len nástroj komunikácie, ale aj most medzi ľuďmi. Dlhodobo pripravuje žiakov na literárne i výtvarné súťaže, v ktorých dosahujú výnimočné úspechy, neraz aj na celoslovenskej úrovni. Za každým ocenením stojí jej trpezlivosť, podpora a schopnosť objaviť v deťoch talent, o ktorom často ani samy netušili a úprimne sa teší z každého ich úspechu. Ako koordinátorka čitateľskej gramotnosti systematicky buduje u žiakov vzťah k čítaniu. Školská knižnica pod jej vedením nie je len miestom políc a kníh, ale živým centrom stretnutí, inšpirácie a objavovania. Pri organizovaní literárnych besied, tvorivých dielní a školských podujatí aktívne spolupracuje so slovenskými autormi kníh, s Maticou slovenskou i ďalšími významnými kultúrnymi a vzdelávacími inštitúciami, čím prepája školu s čulým kultúrnym dianím a prináša žiakom autentické zážitky z literatúry. Vo funkcii vedúcej predmetovej komisie slovenského jazyka a literatúry, etickej a výtvarnej výchovy je oporou kolegom, prináša nové nápady, prepája predmety a vytvára tvorivú atmosféru spolupráce. Jej práca je tichá, no nesmierne viditeľná v úspechoch žiakov, v ich kultivovanom prejave i v hodnotách, ktoré si nesú ďalej. Pri príležitosti Dňa učiteľov jej patrí úprimné poďakovanie za profesionalitu, ľudskosť a srdce, ktoré do svojej práce každý deň vkladá.

            Mgr. Renáta KRAUSOVÁ

            pracuje v Základnej škole Eugena Ruffinyho v Dobšinej od roku 2008. Učiteľka chémie a biológie, ktorá dokazuje, že prírodné vedy môžu byť nielen presné, ale aj fascinujúce. Svojím pokojom, precíznosťou a prirodzenou autoritou premieňa chemické vzorce aj tajomstvá živých organizmov na zrozumiteľné príbehy a vedie žiakov k objavovaniu súvislostí medzi prírodnými javmi. V jej triede nie sú prírodné vedy strašiakom, ale dobrodružstvom poznania. Ako triedna učiteľka piatakov stojí pri svojich žiakoch v jednom z ich najdôležitejších období. Pomáha im preklenúť prechod na druhý stupeň, buduje v nich zodpovednosť, podporuje ich sebavedomie a vytvára bezpečné prostredie, v ktorom sa neboja pýtať ani robiť chyby. Vie byť láskavá aj dôsledná a práve v tejto rovnováhe spočíva jej pedagogická sila. Ochotne však podáva pomocnú ruku aj tam, kde je to práve potrebné. Bez problémov vyučuje aj matematiku, čím potvrdzuje svoju odbornosť, flexibilitu a oddanosť škole. Popri vyučovaní nesie zodpovednosť za sklad učebníc – objednáva ich, eviduje, dohliada na ich distribúciu. Ide o nenápadnú, no mimoriadne dôležitú prácu, ktorú vykonáva spoľahlivo a systematicky. Jej dlhoročná služba škole je dôkazom vernosti, profesionality a srdca pre vzdelávanie. Pri príležitosti Dňa učiteľov jej patrí úprimné uznanie a poďakovanie za všetko, čo pre našich žiakov a kolegov dennodenne robí.

          • Kvapka ku kvapke: Ako sme v 2.A oslávili Svetový deň vody

          • Naša trieda 2.A sa premenila na modré kráľovstvo. Svetový deň vody sme neoslavovali len teóriou, ale zážitkovým učením, ktoré prepojilo všetky naše obľúbené predmety do jedného veľkého dobrodružstva.

            Deň sme začali v rannom kruhu rozprávkou O malej kvapke menom Bublinka. Pri čítaní s porozumením žiaci sledovali jej cestu z mraku do rieky až k nám do vodovodu. Hľadali v texte odpovede na otázky: „Prečo je voda vzácna? Čo by sa stalo, keby zrazu zmizla?“ Z prečítaného príbehu pochopili tému – Kolobeh vody v prírode.

            V rámci  slovenského jazyka sme sa hrali so slovíčkami. Žiaci rozdeľovali slová v kvapkách dažďa na slabiky, dopĺňali i, í/y, ý do slov, upevňovali si učivo o tvrdých a mäkkých spoluhláskach, tvorili vlastné mená pre slovenské rieky a jazerá a v abecednom poradí (ABC-BOX) písali slová, ktoré súvisia s vodou. Kvapke Bublinke odpovedali na otázku: „Čo ťa napadne, keď počuješ slovo voda?“ Vytvorené slová zapisovali do mapy mysle.

            V rámci predmetu Matematika sme počítali s kolobehom. Aj počítanie môže byť „mokré“! Sčítanie a odčítanie do 100 nám išlo od ruky, keď sme namiesto čísel sčítavali dažďové kvapky v nádobách.

            V predmete Človek a príroda sme boli „malí vedci v akcii“. Najviac vzrušenia priniesli pokusy. Žiaci skúmali tri skupenstvá vody a sledovali, ako sa ľad mení na vodu a voda na paru. Rozprávali sme sa o tom, ako môžeme vodu chrániť a prečo nesmieme hádzať odpadky do vody. Žiaci triedili predmety – čo patrí a nepatrí do vody.

            Výtvarná výchova sa premenila na galériu v modrom. Na záver sme popustili uzdu fantázii. Pomocou akvarelu a techniky rozpíjania farieb deti vytvorili nádherné kvapky podvodného sveta. Na našej chodbe teraz dominujú na vytvorenom plagáte papierové kvapky, na ktoré si každý žiak napísal svoj sľub: „Budem šetriť vodou!“

            Tento deň nám pripomenul, že voda nie je samozrejmosť, ale vzácny dar, o ktorý sa musíme starať každý deň.

            3

            Mgr. Iveta Hroncová

          • Keď kocúr obuje čižmy: čarovné predstavenie pre našich žiakov

          • Prešibaný kocúr v čižmách v podaní rožňavského divadla Actores dnes zavítal do priestorov Kultúrneho domu v Dobšinej, aby potešil a zároveň aj niečo nové naučil žiakov prvého až piateho ročníka našej základnej školy.

            Divadelné predstavenie, inšpirované slovenskou ľudovou rozprávkou na motívy diela Pavla Dobšinského, prinieslo deťom nielen pútavý príbeh plný dobrodružstva, ale aj množstvo humoru a poučenia. Predstavenie bolo obohatené o veselé piesne, známe príslovia, porekadlá i prvky ľudových tradícií, čím prirodzeným spôsobom približovalo deťom bohatstvo našej kultúry.

            Žiaci sledovali dej s veľkým záujmom, aktívne reagovali na jednotlivé situácie a odmenili účinkujúcich zaslúženým potleskom. Takéto podujatia majú v školskom prostredí významné miesto – rozvíjajú fantáziu, podporujú vzťah k literatúre a zároveň prispievajú k budovaniu kultúrneho povedomia.

            Ďakujeme divadlu Actores za krásny umelecký zážitok a tešíme sa na ďalšie podobné stretnutia.

            9

          • Svetový deň vody

          • Svetový deň vody, ktorý si každoročne pripomíname 22. marca, upriamuje pozornosť na význam vody pre život na našej planéte – a teda aj pre náš každodenný život. V tomto duchu sme na našej škole pripravili pre žiakov rôzne zábavné aj vzdelávacie aktivity, ktoré prebiehali nielen v triedach, ale aj v školskom klube detí.

            Žiaci sa zapájali do zaujímavých úloh, diskusií a hier, prostredníctvom ktorých si rozšírili vedomosti o význame vody, jej ochrane a šetrení. Nechýbali ani jednoduché pokusy či tvorivé aktivity, ktoré im pomohli lepšie pochopiť, akú nenahraditeľnú úlohu má voda v našom živote.

            Tento deň bol pre všetkých nielen poučný, ale aj zábavný a zároveň nám pripomenul, že s vodou by sme mali zaobchádzať zodpovedne každý deň.

            22

            Bc. Martina Dovcová

          • Knižná láska v marci

          • Marec je už tradične považovaný za mesiac knihy. Toto obdobie nám každoročne pripomína význam čítania, literatúry a rozvoja čitateľskej gramotnosti. Knihy sú nenahraditeľným zdrojom poznania, fantázie i oddychu. Práve preto sa aj na našej škole každoročne venuje marec rôznym aktivitám, ktoré podporujú lásku k čítaniu.

            Prvým podujatím bol  tematický týždeň: „Svetový týždeň rozprávok a bájí“. Podujatie, ktoré pripomína dôležitosť príbehov, fantázie a tradícií v živote ľudí po celom svete. Tento tematický týždeň bol venovaný rozprávkam, legendám a bájam, ktoré sa po stáročia odovzdávali z generácie na generáciu. Príbehy o hrdinoch, princeznách, čarovných bytostiach či odvážnych dobrodruhoch sú dôležitou súčasťou kultúrneho dedičstva mnohých národov. Žiaci mohli počúvať čítanie rozprávok, zapojiť sa do dramatizácie známych príbehov alebo si vytvárať vlastné rozprávky. Niektorí žiaci nakreslili obľúbené rozprávkové postavy. Mladší žiaci si so záujmom vypočuli príbehy plné dobrodružstva, humoru i poučenia. Nechýbali ani diskusie o prečítaných textoch, kde si žiaci mohli vymeniť svoje názory a podeliť sa o čitateľské zážitky.

            Ďalším podujatí bolo aj školské podujatie s názvom „Čítajme si“, ktoré sa konalo v priestoroch školskej knižnice. Cieľom tejto aktivity bolo motivovať žiakov k pravidelnému čítaniu, rozvíjať ich vzťah ku knihám a ukázať im, že čítanie môže byť zábavné aj inšpiratívne. Podujatia sa zúčastnili žiaci rôznych ročníkov a žiaci ŠKD.  Knihomoli čítali mladším úryvky z obľúbených kníh, čím vytvorili príjemnú a priateľskú atmosféru. Podujatie „Čítajme si“ ukázalo, že kniha má v živote mladých ľudí stále svoje miesto. Veríme, že si žiaci odniesli nielen pekné zážitky, ale aj chuť siahnuť po knihe častejšie – nielen v marci, ale počas celého roka.

            Marec ako mesiac knihy nám pripomína, že čítanie rozvíja našu predstavivosť, obohacuje slovnú zásobu a pomáha nám lepšie porozumieť svetu okolo nás. Preto nezabúdajme – čítajme si!

            16

            Mgr. Marína Krivanská, Mgr. Soňa Plutová

          • Zábavná hodina Tvorby životného prostredia

          • Aj hodina TVORBY ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA môže byť zábavná a plná chutných zážitkov. Po úvodnej teoretickej časti, v ktorej sa žiaci oboznámili s významom zdravej výživy a benefitmi konzumácie čerstvej zeleniny, prišla na rad aj praktická aktivita. Žiaci 5.C si vlastnoručne pripravili jednoduché, no o to chutnejšie pochúťky so zeleninou. S nadšením krájali a kombinovali rôzne druhy zeleniny, pričom sa učili nielen o jej výživovej hodnote, ale aj o dôležitosti zdravého životného štýlu. Výsledkom boli pestré taniere plné farieb a chutí, ktoré si všetci s radosťou vychutnali. Hodina tak spojila učenie s praxou a ukázala, že aj zdravé jedlo môže byť zábavné a veľmi chutné.

            2

            PaedDr. Katarína Sadlowska

          • ŠKOLSKÉ KOLO HVIEZDOSLAVOV KUBÍN

          • „Recitovať znamená čítať srdcom a dušou.“

            Dňa 18.3.2025  sa v príjemnej  atmosfére uskutočnilo školské kolo žiakov  1. stupňa najstaršej slovenskej súťaže v umeleckom prednese - Hviezdoslavov Kubín. Do súťaže sa zapojili žiaci viacerých ročníkov 1.stupňa.  Výkon žiakov  posúdila porota a k príjemnej atmosfére prispelo aj kultivované publikum žiakov.  Všetci žiaci predviedli svoje recitátorske umenie.

            Ocenení žiaci:

            V kategórii žiakov 2., 3. a 4. ročníka

            PRÓZA: 

            1. miesto Lukáš Gunár   III.C

            2. miesto Simona Vikartovská, III.C

            POÉZIA:

            1. miesto  Bianka Kičurová III.C

            2. miesto Juraj Novotný, II.C

            3. miesto  Jerguš Kaprál II.A, Maximilián Lakatos III.A,

            Prednesu poézie a prózy sa zúčastnili aj žiaci  prvého ročníka z 1.A triedy.

            1. miesto Amália Funtyová

            2. miesto Ester Zaliberová

            3. miesto Daniel Ladon

            Žiačky získali cenné skúsenosti, ktoré využijú v ďalších súťažiach.          

            Všetkým zúčastneným blahoželáme.           

            16

                                                                                               Kolektív pedagógov 1. stupňa ZŠ

          • KEĎ ROZPRÁVKA DOSTALA PAPIEROVÉ KRÍDLA

          • Žiaci vo všetkých oddeleniach v školskom klube detí sa nedávno pustili do čítania rozprávky o sučke Gaštanke a z obyčajného čítania sa rýchlo stal malý projekt, ktorý prepojil literatúru, tvorivosť a logické myslenie. Na začiatku sme si príbeh prečítali nahlas: malí knihomoli sledovali osudy priateľskej sučky, diskutovali o jej povahe a motivácii a zdieľali , čo ich na príbehu zaujalo alebo dojalo. To vytvorilo emocionálne puto k postave a otvorilo priestor pre ďalšie aktivity.

            Ako prvé sme rozstrihali ilustrácie a vytvorili puzzle, ktoré deti skladali v skupinách. Skladanie pomáhalo rozvíjať priestorovú orientáciu, trpezlivosť a tímovú spoluprácu - pritom sa stále vracali k detailom z príbehu, čo upevňovalo porozumenie textu. Neskôr sme pripravili pracovné listy: otázky na porozumenie, jednoduché úlohy na zoradenie udalostí v príbehu a krátke tvorivé písanie.

            Výtvarná časť bola pre mnohých najobľúbenejšia. Žiaci kreslili ilustrácie podľa vlastnej fantázie - niektoré verne kopírovali scény z rozprávky, iné vytvorili nové postavy a prostredia. Tieto kresby sme potom použili ako súčasť výstavky pred školskou knižnicou, čím sme deťom dali pocit úspechu a viditeľnej výslednej práce.

            Projekt nás prirodzene doviedol “od rozprávky ku knihe”: po kole aktivít sme text upravili a doplnili ilustráciami detí, zväčšili ho a viazali do jednoduchej brožúry. Každé dieťa si tak môže pozrieť vlastnú knižku s Gaštankou - fyzický artefakt, ktorý upevnil učenie, motivoval k ďalšiemu čítaniu a podporil zmysel pre spoločnú tvorbu. Proces tiež ukázal deťom, ako sa môže jednoduchý príbeh rozvinúť do niečoho hmatateľného a trvalého. Rozprávka sa zapísala na papier, dostala akoby nové krídla. Potešila malých čitateľov, pretože sa po otvorení knihy preniesli do čarovného sveta.

            Cesta od rozprávky ku knihe je preto viac než len prechod od detských príbehov k vážnejšej literatúre. Je to cesta k poznaniu, fantázii a láske k čítaniu, ktorá môže človeka sprevádzať po celý život. Veríme, že vzniknuté knihy, budú žiakom pripomínať, akú veľkú silu má fantázia, príbehy a slová.

            6

            Mgr. Marína Krivanská, Mgr. Soňa Plutová

          • Zažili sme súdnu sieň naživo – keď sa učivo zmení na realitu

          • Dnes mali žiaci ôsmeho ročníka netradičnú hodinu občianskej náuky. Tému súdnej moci, ktorú sme preberali na hodinách občianskej náuky si mohli pozrieť priamo v praxi. Navštívili sme totiž Okresný súd v Rožňave, kde sme sa zúčastnili na skutočnom verejnom súdnom pojednávaní.

            Žiaci mali možnosť vidieť, ako prebieha súdne konanie v reálnom prostredí – od príchodu sudcu do pojednávacej miestnosti, cez výpovede účastníkov konania až po samotný priebeh dokazovania. Pre mnohých to bola prvá skúsenosť so súdom a mohli tak lepšie pochopiť, akú dôležitú úlohu má súdna moc v našej spoločnosti.

            Počas pojednávania si všimli aj rôzne roly, ktoré na súde vystupujú – sudcu, právnych zástupcov či účastníkov konania. Z učebnice sa tak zrazu stala realita a pojmy, o ktorých sme sa doteraz učili, dostali konkrétnu podobu.

            Takéto zážitkové učenie je pre žiakov veľmi cenné. Pomáha im lepšie pochopiť fungovanie štátu, zákonov a spravodlivosti. Návšteva Okresného súdu Rožňava bola preto nielen zaujímavou exkurziou, ale aj praktickým doplnením učiva z občianskej náuky.

            Ak bude príležitosť, radi podobnú skúsenosť zopakujeme aj v budúcnosti. Teória je dôležitá, no keď ju žiaci zažijú na vlastné oči, zostane v pamäti oveľa dlhšie.

            Mgr. Veronika Hamráková

          • Olympijský odznak všestrannosti 2025/2026

          • Žiaci 6. - 9. ročníka ZŠ Eugena Ruffinyho sa v termíne od 16.09.2025 do 10.11.2025 zapojili v rámci športovania na telesnej a športovej výchove do projektu Slovenského olympijského a športového výboru. Zapojili sa tak do celoslovenského testovania v programe Olympijský odznak všestrannosti, ktorý je zameraný na rozvoj pohybových schopností, vytrvalosti a celkovej telesnej zdatnosti detí.

            Počas testovania si žiaci zmerali svoje sily v rôznych disciplínach zameraných na rýchlosť, silu, obratnosť aj vytrvalosť. Naši žiaci dosiahli veľmi pekné výsledky a viacerým z nich sa podarilo získať bronzové a strieborné odznaky.

            Dosiahnuté výsledky sú dôkazom ich pravidelného pohybu, snahy a športového ducha. Všetkým zúčastneným žiakom gratulujeme k výborným výkonom a držíme palce v ďalších športových aktivitách.

            Ocenení žiaci:

            Strieborný odznak:

            Sofia Laszloová (9.A),

            Július Rusznák (7. C)

            Bronzový odznak:

            Diana Tomesová (5.B), 

            Tamara Hudáková (6.A),

            Imrich Lakatoš (6.C),

            Samuel Breuer (9.A)

            Kristián Červenák (9.A)

            Laura Hudáková (9.A)

            Martin Teo Korfanta (9.A)

            Daniel Valentko (9.A)

            Mgr. Veronika Hamráková

          • Eugen Ruffiny: Muž, ktorý nám „vykopal“ cestu k svetovému unikátu

          • Máloktorá škola sa môže pochváliť tým, že nesie meno po skutočnom dobrodruhovi. My tú česť máme. Eugen Ruffiny, banský inžinier a rodák z nášho kraja, by v týchto dňoch oslávil narodeniny (narodil sa 1. marca 1846). Práve teraz je ideálny čas pripomenúť si, že za slávou našej jaskyne nestojí náhoda, ale odvaha mladého muža, ktorý sa nebál tmy ani neznáma.

            Kto bol Eugen Ruffiny?

            Narodil sa v Dobšinej do rodiny s talianskymi koreňmi. Hoci vyštudoval baníctvo v slávnej Banskej Štiavnici a pôsobil ako banský merač, do svetových dejín sa zapísal ako „otec“ jednej z najvýznamnejších ľadových jaskýň na planéte.

            Deň, kedy sa zastavil čas (v ľade)

            Predstavte si horúce leto roku 1870. Ruffinyi sa spolu s priateľmi (G. Langom a A. Mega) vybral k otvoru, ktorý miestni poznali ako „Ľadovú dieru“. Zatiaľ čo ostatní len hádali, čo je vnútri, 24-ročný Eugen sa rozhodol konať.

            Prieskum: 15. júna 1870 sa nechal spustiť na konopnom lane do hlbín.

            Prvý dojem: To, čo uvidel, mu vyrazilo dych. Obrovské ľadové stĺpy, jagavá podlaha a mrazivé ticho, ktoré tam vládlo tisíce rokov.

            Rýchla sláva: Už o rok neskôr bola jaskyňa sprístupnená verejnosti a v roku 1887 sa stala prvou elektricky osvetlenou jaskyňou v Európe.

            Prečo na neho môžeme byť hrdí?

            Eugen Ruffiny nebol len objaviteľom, bol to vizionár. Jaskyňu zameriaval, kreslil precízne mapy a staral sa o to, aby sa o Dobšinej dozvedel celý svet. Jeho odkaz nie je len v učebniciach, ale aj v názve našej Základnej školy Eugena Ruffinyho.

            Jeho odvaha spustiť sa do neznáma na jedinom lane je inšpiráciou pre každého z nás. Možno aj my raz objavíme niečo, čo zmení svet – či už vo vede, športe alebo v umení.

          • Olympijský oheň v druhej triede

          • Zimné olympijské hry 2026 v Miláne a Cortine d’Ampezzo boli  pre druhákov skvelou príležitosťou na oživenie vyučovania. V tomto veku deti milujú hry, súťaže a vizuálne podnety, čo možno využiť naprieč všetkými predmetmi.

            Informácie  z olympiády sme  zapojili  do vyučovacieho procesu na hodine matematiky, v geometrii sme  spoznávali  tvary  prostredníctvom olympijských kruhov, športovísk,  napr. obdĺžnik hokejového ihriska.

            V  slovenskom jazyku a literatúre sme pracovali na čítaní  s porozumením. Využili sme príbehy maskotov ZOH 2026 – súrodencov hranostajov Tiny a Mila. Čítali sme o ich dobrodružstvách a učili  sa nové slová spojené so zimnými športmi.

            Keďže maskotmi boli  hranostaje, lasice, bol to ideálny čas na lekciu o lesných zvieratách a o tom, ako sa prispôsobujú zime.

            V rámci predmetu človek a spoločnosť sme spoznávali  krajiny, hľadali Taliansko na mape a porovnávali slovenskú a taliansku vlajku.

             Na telesnej výchove sme usporiadali netradičné disciplíny - „Olympijské hry“ v telocvični.

            Vyrábanie olympijských čeleniek a maľovanie  olympijských kruhov slúžilo na vysvetlenie ich symboliky, prepojenie kontinentov.

            Na záver ukončenia “Zimných olympijských hier 2026“ sme vytvorili lapbook, interaktívnu knihu, kde sme si utriedili všetky nové informácie. Žiaci vystrihovali, lepili, dokresľovali, využili kreativitu a  šikovnosť pri vyrábaní novej pomôcky, ktorá poslúži aj do ďalších rokov.

            3

            Mgr. Iveta Hroncová

          • Keď sa technológia stane štetcom: Naši žiaci ako digitálni umelci

          • Naše hodiny informatiky zmenili na umelecké ateliéry. Žiaci vymenili klasické kreslenie za svet generatívnej grafiky, kde sa učili spájať kreativitu s logikou algoritmov, symetriou a fyzikálnymi zákonmi.

            Cieľom tejto aktivity bolo ukázať, že počítač nie je len nástroj na konzumáciu obsahu, ale prostriedok na sebarealizáciu a tvorivé sebavyjadrenie. Stačil len jemný pohyb myšou a pred očami žiakov vznikali fascinujúce diela, ktoré prepájajú svet technológií a estetiky.

            Našu digitálnu galériu sme vytvorili pomocou týchto nástrojov:

            - Bomomo: Podporilo odvahu experimentovať pri tvorbe dynamických abstraktných malieb.

            - Weavesilk: Žiakom priblížilo prácu so svetlom a fascinujúcou osovou symetriou.

            - Spinning Spirals: Ukázalo krásu matematických rotačných štruktúr v pohybe.

            - Inspiral: Rozvíjalo trpezlivosť a cit pre detail pri tvorbe zložitých geometrických vzorov.

            - Mandala Gaba: Pomohlo žiakom nájsť vnútorný pokoj a rovnováhu pri návrhu harmonických mandál.

            Tieto aktivity u detí prirodzene rozvíjali vizuálne myslenie, estetické cítenie a chuť objavovať nové formy umenia. Výsledkom sú originálne práce, ktoré si môžete pozrieť v priloženej fotogalérii.

            11

            Ing. Alena Tokarčíková

          • Digitálna bezpečnosť v centre pozornosti

          • V rámci medzinárodného Týždňa bezpečného internetu sme na našej škole zorganizovali špeciálnu blokovú výučbu, ktorej sa zúčastnili naši žiaci 5. ročníka. Tento intenzívny deň bol zameraný na rozvoj kritického myslenia a praktických zručností, ktoré sú v dnešnom online svete nevyhnutné pre každého mladého používateľa.

            Teória spojená s príbehmi

            Vzdelávací blok sme odštartovali vypočutím náučného e-booku, ktorý žiakom pútavou formou priblížil pravidlá tvorby silných a bezpečných hesiel. Na tento príbeh nadviazala hĺbková diskusia o kyberšikane, počas ktorej sme rozoberali dôležitosť empatie v digitálnom priestore a učili sme sa správne reagovať na nevhodné správanie, s ktorým sa môžu deti na internete stretnúť.

            Praktické výzvy a analýza

            Nadobudnuté vedomosti si žiaci okamžite preverili prostredníctvom série pracovných listov zameraných na analýzu dát a rozpoznávanie spamu. Učili sa v nich kriticky vyhodnocovať informácie a chrániť svoje súkromie pred podozrivými e-mailmi či správami. Program pokračoval interaktívnym dobrodružstvom v prostredí Interland, kde žiaci na virtuálnych ostrovoch hravou formou čelili hackerom a phishingovým útokom.

            Napínavé finále

            Celý blok sme uzavreli v súťaživom duchu prostredníctvom obľúbeného kvízu Kahoot. Žiaci v ňom preukázali vynikajúci prehľad v preberaných témach a dokázali, že sa v online svete dokážu pohybovať s rozvahou. Sme hrdí na ich zodpovedný prístup k moderným technológiám a veríme, že tieto skúsenosti využijú pri každom ďalšom prihlásení do digitálneho sveta.

            4

            Ing. Alena Tokarčíková

          • Február v projekte STROMOVÁ ŠKOLIČKA: Geometrické stromy plné úsmevov

          • V mesiaci február naši šikovní žiaci z 1.A a 2.A pokračovali v objavovaní prírody cez svet geometrie a emócií. V rámci medzinárodnej spolupráce krajín sme sa tentoraz zamerali na prepojenie matematických tvarov s výtvarným umením a rozvojom jemnej motoriky.

            Priebeh aktivity:

            Geometrická koruna: Žiaci vystrihovali a na výkresy lepili rôzne geometrické tvary – kruhy, trojuholníky či štvorce, z ktorých trpezlivo skladali koruny svojich stromov. Táto činnosť im pomohla lepšie si osvojiť rozpoznávanie tvarov v netradičnom, prírodnom kontexte.

            Modelovanie aj s plastelínou: Na dotvorenie kmeňov a detailov okolia stromov sme využili plastelínu. Práca s touto hmotou je pre deti kľúčová na posilnenie svalstva rúk a rozvoj hmatu.

            Kreslenie smajlíkov: Do každého nalepeného geometrického tvaru deti dokresľovali smajlíkov. Tieto usmiate tváričky premenili stromy na „živé bytosti“ a vyjadrovali radosť, ktorú žiaci pociťujú pri každej aktivite v projekte STROMOVÁ ŠKOLIČKA.

            8

            Ing. Alena Tokarčíková

          • Žiaci II. stupňa ZŠ Eugena Ruffinyho si užili lyžiarsky výcvik

          • Každoročne sa v mnohých základných školách organizuje lyžiarsky výcvik, ktorý poskytuje žiakom možnosť naučiť sa lyžovať alebo zdokonaliť svoje lyžiarske zručnosti. Tento kurz nie je len o športe, ale aj o rozvíjaní samostatnosti, budovaní kolektívu a užívaní si zimnej prírody. Výcvik prebiehal v Lyžiarskom stredisku Július Vyšná Slaná, kde nám opäť pripravili skvelé podmienky.

            Pýtate sa prečo je lyžiarsky výcvik dôležitý? Lebo prináša mnoho výhod, medzi ktoré patrí napríklad:

            • Fyzická aktivita – Lyžovanie je skvelý spôsob, ako si zlepšiť kondíciu a rovnováhu.

            • Rozvoj disciplíny a sebavedomia – Deti sa učia prekonávať prekážky a zvládať náročnejšie výzvy.

            • Sociálne výhody – Spoločné zážitky posilňujú priateľstvá a schopnosť spolupracovať.

            • Bezpečnosť na svahu – Deti sa naučia správať sa na zjazdovke zodpovedne a dodržiavať pravidlá bezpečnosti.

            Lyžiarsky výcvik trval 5 pracovných dní, s dennou dochádzkou. Podmienky boli vhodné pre začiatočníkov aj pre pokročilých lyžiarov. Žiaci mali zabezpečenú celodennú stravu a v prípade potreby aj požičovňu lyží.

            Program obsahoval základnú rozcvičku a rozohriatie pred lyžovaním, rozdelenie žiakov do skupín podľa úvodného hodnotenia zručností, teoretické inštruktáže o bezpečnosti na svahu a praktické lekcie s kvalifikovanými učiteľmi telesnej a športovej výchovy. Veľký dôraz sme kládli na vhodnú výbavu. Každý žiak mal mať lyže, lyžiarky a palice, prilbu a lyžiarske okuliare, teplé a nepremokavé oblečenie, rukavice, čiapku a termoprádlo.

            Lyžiarsky výcvik je nielen o učení sa lyžovať, ale aj o zážitkoch, ktoré si deti odnesú na celý život. Pobyt a pohyb v prírode, priateľské súťaže a nadobudnutie nových spomienok robia z kurzu udalosť, ktorú si žiaci dlho pamätajú. Lyžovanie môžeme označiť za aktivitu, ktorá je investíciou do zdravia, pohybu a skvelých spomienok nie len pre deti.

            Všetkým zúčastneným ďakujeme a tešíme sa na ďalšie spoločné chvíle.

            3

            Kolektív učiteľov telesnej a športovej výchovy

    • Kontakty

      • Základná škola Eugena Ruffinyho
      • zs@zsdobsina.sk
      • +421 58 7941 342
      • Zimná 190/144
        049 25 Dobšiná
        Slovakia
      • +421 58 7941 152
      • IČO 35543752
      • DIČ 2021644328

    • Prihlásenie